【桔瓣分享】关于英文绘本阅读的问题一二三（下）

前不久桔瓣组织了陪伴孩子阅读海尼曼绘本的线上群。

建立英语绘本阅读群后，妈妈们问了些问题。

在这里整理出杜娟老师的解答，与大家一起分享。


没看过《上》篇的，点击这里查看：
http://www.jubanr.com/group/topic/25477


问题list

1、绘本只读一遍就可以了吗？

2、不同年龄进度怎么把握？

3、孩子看绘本怎样可以算通过？需要搞明白每个单词还是只要会读并理解大意即可呢？

4、绘本是翻开就直接读，还是最好先听音频？

5、一本书读熟了再换另一本还是同时进行好几本也可以？

6、为什么孩子学过的绘本就放那儿了，不会像语文课外读物那样时不时的拿起来再读读？

7、针对中高年级的给些建议吗？比如，如何提高阅读速度？推荐些适合应试的阅读练习书？


今天跟大家分享后面3个问题。


五、一本书读熟了再换另一本还是同时进行好几本也可以？

孩子阅读绘本的规律在前面的问题中说过。

小孩子不可能一下接受太多内容，他同时接受的就只有一本绘本并且反复去巩固。

读到70-80%熟的时候，可以加一些新的，但是旧的不能丢掉，一定要精读。

而大孩子能接受的范围就大一些，同时可能会读多本，甚至在里面加一本特别难的，也没问题，那么这时候要加音频了。

我家孩子就是读到海尼曼level E的时候，我们买了别的绘本，比如现在同步看的牛津树传统故事，里面的一些公主啊、魔法师的故事，孩子会特别感兴趣，就会同时穿插去看。

这种故事是我给她读，故事本身非常有意思，图画也非常鲜美，她很容易理解。慢慢就基本可以逐渐过渡到章节书，但这些就不会像简单绘本那么容易理解。

小姑娘都很喜欢王子、公主的故事，每天早晨或者晚上睡觉之前给她放mp3，放几遍之后，她就可以慢慢地读出来了，打开书，她自己就开始“long long ago”了，这个速度是很令人吃惊的。再加上自然拼读的方法，听音频像一些简单的字母音“p”“r”她就会慢慢发音了。

像这种故事书，1200个单词，8个章节，她现在每天读半本，20分钟，在简单绘本中加这些新鲜内容，她就愿意反复去读去听，但是海尼曼的简单绘本，她平常在读，就不再愿意去听音频了。





六、为什么孩子学过的绘本就放那儿了，不会像语文课外读物那样时不时的拿起来再读读？

原因很简单了，孩子能读的东西比能理解的东西要简单，跟他可以达到的认知水平已经脱节了，就像三年级的孩子你让他去做一加一等于二，他肯定也不愿意去做。

所以我们还是应该在孩子小时候尽可能去多读绘本，跟他的认知去匹配，不然大了以后，他就不可能回过头去对简单的绘本感兴趣，而他感兴趣的内容呢，他又读不了，因为他可能词汇量不够，理解力不够，没法去阅读。


七、针对中高年级的给些建议吗？比如，如何提高阅读速度？推荐些适合应试的阅读练习书？

对于中高年级，语法和词汇量是提升阅读的两个关键点。

这一点新概念英语一二三相当好。词汇量要好，词汇要熟。这一点要通过阅读来逐渐提升。

语法的话，其实现在我们好多老师教的复杂了，就像自然拼读的法则，教的复杂了反倒不会用。

所以对于高年级，建议先去很快地梳理下语法。其实语法是建立一个语言的一个大梁，就像盖房子一样。语法要按体系去建立，我们先以阅读建立语言的感觉，再去寻找一种恍然大悟，哦，原来句子是这样构成的，最后一点点去凿细节。

语法当中，先把动词学明白，例如动词的各种时态。在句子里能找到动词的时态，整个句子基本就明白意思了。在大致明白意思的情况下，再渗透去抠，例如一般现在时，一般过去时都是什么样的。

应试的资料，就看要考什么试，历史真题是目的性最强的，去研究真题的内容和规律是效率最高的方法。